在過去，醫(yī)護(hù)人員需再上崗后，針對真實(shí)病人才能逐漸接觸臨床病例，訓(xùn)練自己的臨床技能。有些是通過真人來進(jìn)行操練，畢竟人力資源有限?，F(xiàn)今，目前市場上很多醫(yī)學(xué)教學(xué)模型在電腦控制下，醫(yī)學(xué)模型模擬人可以模擬臨床常見的100多種急診疾病。醫(yī)學(xué)模型已成為醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)校的有價值的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，能夠?qū)?shí)際操作的技能運(yùn)用到醫(yī)學(xué)模型上，使得未來醫(yī)護(hù)專業(yè)人員在上崗時，是擁有高深的知識與嫻熟的臨床技能兼并的醫(yī)護(hù)人才。

　　醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展要求醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的品種和規(guī)格多樣化，要善于根據(jù)教學(xué)、科研、醫(yī)療的特點(diǎn)，決定模型的規(guī)格(主要指原大、放大或縮小等)。一般來說，授課用，需做大的，科研用可做小型精致的，外出講學(xué)用做便攜提箱式。總之，規(guī)格和裝箱設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)需要，方便實(shí)用。

　　淘汰更新是指醫(yī)學(xué)模型的制作者與醫(yī)學(xué)教育專業(yè)人員密切合作，共同探討新品種的制做。需要在了解醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展信息基礎(chǔ)上，構(gòu)思新的模型。這方面我們比一般模型制作者有較*的條件，因?yàn)槲覀冮L期與教學(xué)醫(yī)療保持著密切地聯(lián)系，容易獲得新的信息。淘汰，一方面是淘汰那些模型材料和規(guī)格不適應(yīng)教學(xué)需要的;另一方面是淘汰新教材中刪去的內(nèi)容。

　　醫(yī)學(xué)教學(xué)模型包括急救訓(xùn)練模型、醫(yī)學(xué)護(hù)理模型、人體骨骼模型、人體軀干模型、人體針灸模型和人體解剖模型等等。